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【推薦閱讀】惜物教育正當時!
文章來源: 本站原創  發布時間:2020-08-18  瀏覽:1277

習近平總書記近日對制止餐飲浪費行為作出重要指示。他指出,餐飲浪費現象,觸目驚心、令人痛心!


所謂誰知盤中餐,粒粒皆辛苦,一粥一飯,當思來之不易。無論在什么年代,都應當珍惜我們所擁有的,避免浪費。而對于孩子而言,更應該從小培養其惜物的態度。下面就讓我們一起了解下這所學校是如何進行惜物教育的。


對孩子而言,除了鼓勵他們勞逸結合,堅持學習、鍛煉、勞動外,還有一點不容忽視,那就是進行惜物教育。


當下,我們常??梢钥吹竭@樣的現象:過年過節,剩菜剩飯似乎是一種常見的現象。在校園的失物招領處,經常堆放著許多無人認領的衣物、文具等,不少還是嶄新的。在教室的垃圾桶里,才寫了幾頁的本子被孩子們丟棄,用了不到一半的鉛筆、橡皮無人問津。在操場邊的廢品回收處,總能看到未喝完的礦泉水瓶,有的甚至才喝了一兩口。在食堂、餐廳,雖然“光盤行動”開展已久,但浪費現象依然存在,餐廚垃圾桶常常是滿的。更有甚者,有些孩子以玩弄、虐待小動物為樂,把任意踩死昆蟲等當游戲……


孩子們的言行是大人的一面鏡子!諸葛亮在《誡子書》中有言:“夫君子之行也,靜以修身,儉以養德?!毕锝逃粌H僅是勤儉節約的需要,更是修德、育人的需要。人和大自然是一體的!在惜物教育還未普遍引起足夠重視的當下,這個問題很有必要單獨指出來討論。


1、惜物教育是開發生命力的需要


或許有人會認為,養成節儉的習慣,進行惜物教育,在物質條件比較寬裕的今天,不是很有必要。我們不同意這種觀點。筆者認為,惜物教育是培養人、開發身心生命力的需要:“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”,勤儉節約,培養的是我們每個人內心謙遜、感恩等品質;“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,善待小動物,培植的是孩子們對生命的敬畏和發自內心的同情心……


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▲廣濟校園惜物角


中華優秀傳統文化,歷來倡導勤儉持家,《左傳》有言:“儉,德之共也;侈,惡之大也?!薄渡袝芬嘤醒裕骸翱饲谟诎?,克儉于家?!蔽覀冃r候,長輩也常常教育我們“碗盡福至”等道理。大力倡導勤儉節約,長期堅持惜物教育,保護環境、愛惜生命,是德育的需要,更是開發每一個人尊重勞動成果、珍惜他人付出,培養敬畏生命、學會感恩等美德的需要。


2、惜物教育應堅持身教為先原則


“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!遍L期的教育實踐告訴我們,孩子鋪張浪費,根源往往在大人身上;學生沒養成勤儉惜物的習慣,教師、長輩的言行和教育意識常常有缺失?!敖陶?,上所施下所效也;育者,養子使作善也?!备改盖趦€持家,家風更容易正;教師勤勉惜物,孩子就容易養成此類好習慣,其原理在于“熏習”二字!所謂“近朱者赤,近墨者黑”,道理是類似的。


筆者曾長期觀察:喜歡挑食的孩子,家庭教育往往有過于寵愛孩子等問題;習慣浪費糧食的孩子,家里父母等長輩常常存在對物品過于鋪張等態度;吃飯時滿桌子都是飯菜,扔餐盤時隨意扔摔,基本上都與父母和老師不重視或言行缺失有關。


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3、惜物教育貴在堅持實踐中體驗


惜物教育,不僅僅是外在的道德要求,更是內心體驗而后得的,我們只能通過堅持實踐來體驗。有學校經常開展生物角養殖、動植物認養等教育,只要稍微留心觀察就不難發現,植物養得好的孩子,往往有耐心、細心、有恒心、有愛心等品質,身心、學業、人際關系等整體狀態也較好,反之亦然。發自內心善待小動物的學生,我們也能明顯感覺到其對他人的感情比較真摯,性格比較溫厚,不容易有暴躁、易怒甚至苛刻等性格。


一個勤儉持家的家庭,家風往往比較淳樸。長期堅持勤儉節約的人,更容易體貼、尊重他人?!叭缛孙嬎?,冷暖自知”,這是體驗而得的?!办o以修身,儉以養德”,是長期堅持躬行之后的有得之言,值得細心體味。


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4、惜物教育宜因人因時因地而行


惜物教育適合每個人,也應該根據不同的條件和時機循序開展。比如,在大力提倡垃圾分類的當下,如果能讓孩子們堅持親身參與垃圾分類,輪流對垃圾進行分門別類操作和相關數據的統計,就能讓他們對身邊的浪費現象有更真切的體會。又如,學校餐廳、家中廚房、田間地頭,是進行惜物教育的好地方,觀察、收拾、稱重廚余垃圾,定期擇時去實踐基地或山野鄉村親身參與勞動,才能對“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”有深入的體會。


還如,家庭惜物教育應人人參與,班級勤儉節約教育建議從教師帶頭開始,從細節做起,長期堅持,才能讓相關的教育內化于心,外化于行。另外,設立“基于互聯網+的失物信息查詢和招領平臺”,實行“餐廚垃圾稱重制度”,設置節能環保和垃圾分類義工隊伍,成立節能環保校外輔導員和實踐基地等,都是值得嘗試的辦法。



惜物


惜物教育,關乎修德,

指向育人,貴在踐行!




文章來源 | 人民教育

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